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大J小D育兒心得:打造成長型家庭,先做成長型父母
2018-09-05 13:38:57 來源:作者: 瀏覽:18528 評論:0

當父母幾乎沒有不焦慮,從最開始保證孩子健康、到隨著孩子長大,各種能力的培養,這樣的挑戰要持續很多年。但是世上沒有父母學校,在父母這個角色里,很多人都在同一起跑線上,摸著石頭過河,邊教邊學。

在這些不確定中,早教達人、育兒暢銷書作家、微信公眾號大J小D的作者大J選擇了從頭學起。不間斷看專業書籍,每天都在和女兒的一線醫生、康復師團隊學習,在大學上了一線教授100多堂前沿的早期兒童教育課程,還有花了近1000小時和認知老師一對一學習實踐。

從最基礎的兒科知識,到孩子早期的大腦發育,大J還邊學邊在女兒小D日常生活的每一個細節中活學活用,并從女兒的反饋中不斷總結。

9月2日,在北京舉行的《跟早教專家學兒童潛能開發》新書分享會上,大J總結了自己的育兒心得:培養孩子最重要的不是為孩子做什么,而是培養父母自己的成長型思維,用自身的成長定義孩子養育的格局。

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擁有成長型思維,“學習”做好父母

“成長型思維模式”這個概念最早由斯坦福大學Carol Dweck教授提出,它是相對于“固定型思維模式”而言。

固定型思維模式的人認為自己的智力和能力是定量的。既然是定量的,他們就會害怕失敗,因為失敗對于他們來說,就是在證明自己的智力或能力不足,于是他們只選擇做更加簡單輕松的事情。成長型思維模式的人則認為,人是可以不斷進步的,因此他們更加關心的是自己的成長,自然他們更加愿意接受困難的任務和挑戰。

思維模式的建立是受后天環境影響的,嬰幼兒到青少年這段時期是思維模式形成的關鍵階段,而家長作為孩子第一任老師在這里的作用也是最大的。因此,幫孩子培養成長型思維,父母首先要會用成長型思維模式思考問題。

大J在和女兒一起奮斗的四年里,也會像很多父母一樣,想盡可能做到最好,所以會為自己犯下的任何一個小失誤而自責,會為自己不知如何是好而無助。但是成長型思維模式告訴她,人可以通過不斷學習成長,一開始犯錯沒關系,只要可以發現問題,解決問題,不斷反思復盤,就會越做越好。“這個思維模式讓我更加清楚,育兒,其實歸根到底,是自己的重建,然后去影響整個家庭。”

經過四年半的學習和實踐,大J梳理出了自己的理論體系,并提出父母要從親子關系、家庭生態和父母重建三個維度著手,給孩子提供最好的成長型家庭教育環境。

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不斷刷新認知跟上孩子的成長

成長型思維模式最重要的就是以變化的視角看問題,父母并非全知和萬能,這就需要在孩子成長的不同階段,不斷刷新認知和方法跟上孩子成長的腳步。

但現實中,很多父母滿足了上一階段的需求,就此停滯。比如,很多父母的第一年,認真學習吃喝拉撒睡后,慢慢地從一個焦頭爛額的父母變得游刃有余。但常常到了孩子1歲后,很多父母就發現自己招架不住了。

大J認為,這樣的現象歸根到底是因為,大多的父母都習慣只做自己擅長的。孩子過了1歲,還只是停留每天吃的食譜、體重身高這些方面,自己的學習跟不上孩子的成長。

吃喝拉撒很重要,但父母的責任是養育一個全面發展的人,這就需要父母既要有短期目標的執行,也要有中長期目標的設定,不能用“戰術上的勤奮在掩飾自己戰略上的懶惰”。如果一直重復做相同的事情,卻期待不一樣的結果,那結果必定不如人意。

對大J來說,育兒就是三大模塊:孩子、自己和孩子、自己。第一年的屎尿屁輔食等全部都是“孩子”,父母學的就是最基本的“為孩子做什么”。

等到孩子過了1歲,很多時候要求的是父母和孩子之間的關系建立、互動模式,這時,好多“為孩子做什么”會逐步轉變成“和孩子一起做,直到讓孩子獨立做”。這個轉變是否順利也會影響到如何管教孩子立規矩、如何進行早期認知啟蒙。

最后一個就是父母自己,即老生常談的“育兒育己”。在小D2歲時,大J開始看各種各樣其他的“雜書”,學習更多“自己”這個模塊,并利用雙休日時間重回校園去學習早期兒童教育。此外,每半年她還會和丈夫定期總結女兒的成長和變化,更新家庭育兒準則,然后三個人一起執行。“教育的本質就是幫助孩子從小建立起良好的思維體系、語言表達、情緒管理。而這一些,我們自己不具備是很難言傳身教的。”

在出版的“家庭早教三部曲”里,大J將孩子早期培養的親子關系分成了領航、護航、并航三個階段,這樣的認知其實就是成長型思維模式的體現,就是說,自己在成長,然后影響著女兒也在成長,自己推動著自己整個家庭不斷地成長,讓每個人都變得越來越好。

持續學習是為孩子,更是自我重建

父母在孩子身上花了大量時間和精力,有時候會有這樣的疑問,這么努力全都是為了孩子嗎?這也曾經一度是大J困擾的問題。但她的答案是:為了孩子,也為了自我的重建。

在回顧女兒一歲前的一年,大J發現,自己的思考總結、表達概括、時間管理的能力都比以前更好了。長期堅持跑步也讓身材越來越好。本以為是單方面付出的自己,卻在照顧女兒的過程中成為另一個受益者。

大J把這樣的轉變歸功于改變了關注的重心。“小D在1歲后,我進入了個人成長的加速道。秘訣就是我把之前“改變小D,改變老公”的重心轉移回到了自己身上。我意識到,即使只是學育兒,我們讀的書、思考的能力、得體的對話,這些最終還是滋養我們自己。”

當一個父母可以把重心轉移到自己的成長,不斷地反思總結,沒有太多的抱怨和戾氣,這其實就是給予孩子最好的禮物。這時,父母的學習是心甘情愿,享受其中的,自己和孩子之間任何互動都是真實真誠的,對別人的任何評判也都更有底氣一笑了之。

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除了親子關系,自我重建,成長型家庭教育環境還要主動培育健康的家庭生態,即把以孩子為中心變成以夫妻關系為中心,不斷在擴散孩子的視角,影響孩子而不是給孩子施壓。在分享會上,大J解釋了這一做法的長遠考量。“真實的社會不是一個真空環境,孩子以后一定會接觸到壞的影響,人際關系等,作為家長我們何不在家里就幫助他去體驗,和孩子一起理解生活的方方面面,這才是最適合孩子的生態環境。”

其實,陪伴孩子成長最關鍵的時期只有短短幾年,如果父母可以用成長型思維模式去面對和孩子相處的每一次挑戰,孩子慢慢長大的過程,就是每一個媽媽、每一個家庭共同成長的過程,孩子一天天長大,父母也會收獲不一樣的自己。


 
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